PRACTICA SEMESTRE 1-5
FECHA DE PRACTICA: MARZO 27 - ABRIL 11 DE 2014
COMFANDI
LAS DELICIAS
- DANIELA CORAL CARDENAS
- SOLANGIE QUIJANO CEBALLOS
- LEYDY TROCHEZ GUAMPE
COMFANDI
SAN NICOLAS
- EMILIO GOMEZ PARRA
viernes, 2 de mayo de 2014
PRESENTACIÓN
PROYECTO TRANSVERSAL APROVECHAMIENTO TIEMPO LIBRE
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
Los niños del colegio Comfandi Las Delicias solo tienen el tiempo de aprovechamiento de tiempo libre en sus descansos teniendo en cuenta que los grados de práctica que nos correspondieron fueron de Transición y de Básica Primaria para realizar diferentes tipos de juegos.
· PREGUNTA EJE (PROBLEMA):
¿Cómo propiciar espacios para que los niños por medio del aprovechamiento del tiempo libre desarrollen autonomía frente a su proceso de aprendizaje?
· JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
Es indispensable que la educación lúdica y la recreación sean una parte esencial del proceso educativo de los niños, les permita desarrollar todas sus capacidades de aprendizaje y favorece la adquisición de habilidades motrices básicas desarrollando su proceso de desarrollo integral. Partiendo que la educación lúdica hacen parte de las necesidades básicas del ser humano. La actividad lúdica en el tiempo libre permite desarrollar el conocimiento, mejorar la convivencia fomentar valores y acatar normas
· OBJETIVOS DEL PROYECTO:
Poner en marcha el proyecto integral, integrando a los niños en las actividades, desarrollando aspectos importantes como: Sensomotor, Cognoscitivo, Afectivo, Comunicativo y Recreativo, además de propiciar momentos de esparcimiento y aprovechamiento del tiempo libre permitiendo la participación de los niños
ESPECIFICOS:
Ø Desarrollar procesos que le permitan al niño expresar sus vivencias
Ø Rescatar juegos tradicionales
Ø Crear espacios de participación
Ø Integrar la lúdica, la recreación y la educación física con las áreas del conocimiento
Ø Contribuir al desarrollo integral de los niños mediante la recreación y los juegos
Ø Generar espacios para que los niños utilicen el forma creativa el tiempo libre
Ø Aplicar actividades que permitan desarrollar su pensamiento lógico, matemático y artístico
Ø Crear espacios en los cuales los estudiantes expresan sus habilidades y destrezas, mediante actividades lúdico-recreativas
Ø Propiciar actividades lúdicas en las cuales los niños apliquen normas y valores que conlleven a una sana convivencia
· DISCIPLINAS CON LAS QUE SE CORRELACIONAN:
DIMENSIONES:
Ø Dimensión corporal
Ø Dimensión estética
· DEFINICIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL PROYECTO:
Se pretende la integración de los niños y niñas para la realización del proyecto brindando oportunidades de participación y el desarrollo de las actividades propuestas mediante un conversatorio con los niños, establecer propuestas que hacen sobre las actividades para el aprovechamiento del tiempo libre .
· MARCO CONTEXTUAL:
El desarrollo de las actividades serán en el colegio Comfandi las delicias.
Buscaremos la integración de los niños, abriendo espacios para llevar a cabo el proyecto brindando oportunidades de participación y permitiendo la práctica de actividades.
Este proyecto combina actividades deportivas, lúdicas y recreativas por que desarrolla en los niños actitudes positivas y capacidades para potenciar el trabajo perceptivo motriz que conjuga el conocimiento del propio cuerpo con el conocimiento del mundo exterior.
· SOPORTE TEÓRICO:
“María Montessori creo la pedagogía Montessori que básicamente se centra en fomentar la autonomía de los estudiantes frente a su proceso de aprendizaje y en garantizar un entorno optimo en que los niños y niñas acceden a su conocimiento”
EXPERIENCIA COMFANDI SAN NICOLAS
RESPONSABLE: Emilo Gomez Parra
Experiencia en
Comfandi de San Nicolás con las niñas y niños de primero de primaria.
Este proyecto me dio
la oportunidad de implementar con las niñas y niños juegos que por una u otra
razón han dejaron dejado de lado. Como por ejemplo las rondas, los juegos de
mesa, la rayuela entre otros.
Me gusto mucho este
momento de la practica por que permite estrechar los lazos entre el maestro y
el estudiante es como un rompe hielo que te acerca con tu grupo.
Los estudiantes les
gustaba ser participes de estos juegos e incluso los reclamaban y cada ves el
numero de participantes se fue incrementan incluso se involucraron estudiantes
de grados inferiores y superiores.
De esta experiencia
no me quedan mas que buenos recuerdos y agradecimientos para mi grupo de
primero que me adoptó durante doce días en sus pequeñas vidas.
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EVIDENCIAS
ACTIVIDADES COMFANDI LAS DELICIAS
·
ACTIVIDAD
# 1
ØNombre
de la actividad: El cien pies
ØObjetivo:
Desarrollar la noción de lateralidad derecha izquierda según las instrucciones
del juego.
ØDescriptores
de desempeño: Con la actividad se pretendió desarrollar las nociones derecha
izquierda de cada estudiante de un manera divertida
ØDescripción
de la actividad: Se hace un tren y se empieza a cantar alzando pies derecha
izquierda y se empieza en los hombros luego cadera después rodillas y
finalizando en los pies
ØEvaluación:
Los niños les agrado mucho este juego y realizaron la actividad completa
ØRecursos:
Patio
ØTiempo:
20 minutos
·
ACTIVIDAD
#2
ØNombre
de la actividad: Los esqueletos
ØObjetivo:
Que los niños por medio de la canción trabajen los números
ØDescriptores
de desempeño: Con la actividad se pretendió repasar de una forma lúdica los
números
ØDescripción
de la actividad: Se hizo un circulo con todos los niños y se comenzó a cantar y
hacer lo que decía la canción representando los números con las manos
ØEvaluación:
Los niños les gusto mucho este juego así que lo realizamos en varias ocasiones
ØRecurso:
Patio
ØTiempo:
30 minutos
·
ACTIVIDAD
#3
Ø Nombre
de la actividad: La margarita
ØObjetivo:
Que los niños resten la cantidad de niños que quedan
ØDescriptores
de desempeño: Con la actividad se pretendió que los niños trabajaran la resta
de una forma divertida
ØDescripción
de la actividad: Se separaron por grupos los niños y se empieza a cantar la
canción y al final se saca unos niños y se pregunta ¿Cuántos quedan?
ØEvaluación:
Los niños estuvieron muy participativos de la actividad
ØRecursos:
Patio
ØTiempo:
20 min
·
ACTIVIDAD
#4
ØNombre
de la actividad: Algo de educación física
ØObjetivo:
Que los niños desarrollen destrezas motoras
ØDescriptores
de desempeños: Con los diferentes ejercicios los niños desarrollen destrezas
motoras y de atención.
ØDescripción
de la actividad: Se hicieron 2 filas una de niños y otra de niñas e íbamos
poniendo diferentes ejercicios la fila que primero acabara era la ganadora
ØEvaluación:
Los niños a lo largo de la actividad se mostraron contentos y atentos
ØRecursos:
Patio
ØTiempo:
1 hora
·
ACTIVIDAD
#5
ØNombre
de la actividad: El pañuelo
ØObjetivo:
desarrollar en los niños la capacidad de reacción, potenciar la motricidad
gruesa, lograr la participación y la cooperación de todos.
ØDescripción
de la actividad: se forman dos grupos de la misma cantidad de estudiantes y se
enumeran igualmente, y se ubican a los extremos de la cancha separados por una
persona la cual tendrá el pañuelo elevado con su mano. La misma persona del
pañuelo o un colaborador ajeno a los grupos será quien menciona los números que
deben salir corriendo a atrapar el pañuelo, con el cual deben volver a su
puesto inicial, y así se repetirá varias veces, hasta que todos hayan
participado y un grupo haya sido eliminado.
ØEvaluación:
los niños fueron muy receptivos a la explicación de la actividad y durante el
juego fueron hábiles para participar. Mostraron gran capacidad de reacción en
el momento de competir con sus demás compañeros. Cuando alguien no estaba
atento o se olvidaba del número que le correspondía, los demás niños se
encargaban de ayudarle o llamarle la atención para que su grupo no fuera
eliminado.
ØRecursos:
El espacio – cancha, el pañuelo, recurso humano
ØTiempo:
20 a 30 minutos.
·
ACTIVIDAD
#6
Ø Nombre
de la actividad: el gato y el ratón
ØObjetivo:
Desarrollar la motricidad gruesa y favorecer la organización espacial.
ØDescripción
de la actividad: El juego comienza organizando los estudiantes en un espacio
amplio para formar un círculo con las manos cogidas y estiradas. Dentro del
grupo se escoge quien será el gato y quien va a ser el ratón. El escudo que
hacen las manos alzadas servirán de entrada y salida para el ratón para escapar
del gato, por lo tanto los niños deben estar pendientes en abrir y cerrar espacios
cuando el ratón este fuera o dentro del circulo protector. Los niños cantan:
ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no te pilla esta
noche, mañana te pillara. El juego termina cuando el gato logra atrapar el
ratón, y de este modo se intercambian los papeles o se escogen otras dos
personas para empezar de nuevo la actividad, y esto se hace hasta lograr la
participación de todo el grupo o al menos la gran mayoría.
ØEvaluación: Durante
el juego se presentaron varias caídas de diferentes estudiantes, pero ellos
mismos como grupo se encargaron de continuar el juego sin ningún inconveniente.
Cumplieron las reglas del juego, utilizaron el espacio que se había destinado para esta actividad y se mantuvieron en
círculo tal como se les había indicado.
ØRecursos:
Cancha, recurso humano
ØTiempo:
15 minutos
·
ACTIVIDAD
#7
ØNombre
de la actividad: El ponchado
ØObjetivo:
Desarrollar la capacidad de trabajo individual y también grupal, desarrollar
confianza, habilidad de reacción y desplazamiento.
ØDescripción
de la actividad: El juego consiste en que solo un jugador será quien tiene la
pelota, la cual debe lanzar hacia los demás jugadores hasta tocarlos con la
misma y de esa manera ir eliminándolos del juego. Los otros jugadores deben
solamente evadir los lanzamientos que se hacen en su contra para así poder
mantenerse dentro del juego. El juego termina cuando solo hay un jugador que
falta por ser ponchado, y de este mismo modo esa persona será el ganador.
ØEvaluación:
Algunos niños durante el juego lograron reaccionar de la manera correcta frente
a los ataques de la pelota, pero así mismo hubo niños que no desarrollaron la
capacidad de ágil desplazamiento para no ser eliminados. Por otro lado algunos
estudiantes no aceptaban el haber sido eliminado y tomaban actitudes de
indisciplina mientras el juego terminaba.
ØRecursos:
Cancha, pelota, recurso humano
ØTiempo:
10 a 15 minutos
·
ACTIVIDAD
#8
ØNombre
de la actividad: Tingo, tingo, tango
ØObjetivo:
Desarrollar la participación, desarrollar la creatividad, desarrollar la
habilidad de socialización
ØDescripción
de la actividad: Se reúne al grupo de niños y solo se escoge un niño para que
se voltee de espaldas a los demás y le tapen los ojos para que pronuncie
seguidamente: tingo, tingo, tingo, tango! Mientras él hace esta repetición los
demás jugadores deben estar rotando una pelota pequeña, hasta que el pronuncie
tango, la persona que queda con la pelota en sus manos es aquella a la cual el
grupo debe ponerle una penitencia y va saliendo del juego. Se hace
repetidamente hasta que todos hayan participado.
ØEvaluación:
Los niños al comienzo no estaban muy interesados en el juego pero después todos
participaron y realizaron la actividad según las instrucciones que se dieron.
Cuando llegaba el momento de la penitencia ellos utilizaron su creatividad e
imaginación para decir que debía hacer su compañero antes de salir del juego.
Algunos cumplieron sin problema con la penitencia pero otros fueron tímidos y
les costó un poco de trabajo hacer la penitencia frente a sus compañeros de
salón.
ØRecursos:
Recurso humano, pelota, venda para ojos, gradería
ØTiempo:
20 minutos
·
ACTIVIDAD
#9
ØNombre
de la actividad: Ronda “EL LOBO”
ØObjetivo:
Obtener participación y socializar con todos los niños
ØDescripción
de la actividad: Se hace una rueda con todos los niños, se escoge uno para que
se pare en la mitad se empieza a cantar a medida del canto se hacen pausas para
preguntarle al niño que hace el papel del lobo que está haciendo y así empieza
el niño a contar paso a paso que hace para poder salir a coger a los niños así
ellos correrán para no dejarse coger del lobo
ØEvaluación:
Se notó participación por la mayoría de los niños aunque hubo otros que no
quisieron jugar pero de todos modos participaron y se les vio motivación y
ganas de seguir jugando
ØRecursos:
Los niños y el patio
ØTiempo:
30 minutos jugando varias veces para que varios niños tuvieran oportunidad
·
ACTIVIDAD
#10
ØNombre
de la actividad: Ronda “EL BAILE DE LA RONDA”
ØObjetivo:
Que los niños distingan cuando se debe ir hacia adelante, hacia atrás o saltar
y diversas cosas que dicen la canción
ØDescripción
de la actividad: Se hace una rueda con todos los niños, se empieza a cantar y a
girar y a medida del canto se les pide hacer varias cosas a los niños como
girar y girar, adelante y atrás o saltar
ØEvaluación:
Hubo mucha participación aunque como se hizo con niños de transición muchos de
ellos no distinguen movimientos
ØRecursos:
Los niños y el patio
ØTiempo:
20 minutos
·
ACTIVIDAD
#11
ØNombre
de la actividad: Agua de limón
ØObjetivo:
Que los niños aprendan hacer diferentes grupos dependiendo la cantidad que se
les diga
ØDescripción
de la actividad: se empieza a cantar y en determinado momento se les dice grupo
de cinco personas y ellos lo deben hacer lo más rápido posible y así
sucesivamente se les va diciendo varios números y el que quede solo se le
colocara una penitencia
ØEvaluación:
Todos participaron aunque hubo indisciplina por parte de aquellos niños que
quedaban solos y les daba rabia
ØRecursos:
Los niños y el patio
Ø Tiempo:
20 a 30 minutos
·
ACTIVIDAD
#12
ØNombre
de la actividad: Ronda “CUANDO TENGAS MUCHAS GANAS”
ØObjetivo:
Que los niños distingas diferentes emociones
ØDescripción
de la actividad: Empezamos a cantar y a medida del canto se les pide que hagan
una mímica dependiendo la emoción que se les pida como ejemplo: llorar, reír,
enojarse y muchas cosas mas
ØEvaluación:
Algunos participaron pero otros tuvimos que llamarle la atención porque por
estar recechando y jugando hacían que la actividad no fuera entretenedora
Ø Recursos:
Los niños y el patio
ØTiempo: 45 minutos
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